四大教育理念
蒙台梭利：
玛利亚.蒙台梭利是当代世界教育史上最伟大的幼儿教育思想家。蒙台梭利教育法在全球盛行近100年，受到110多个国家的欢迎。蒙台梭利主张物化教育，给幼儿提供有准备的环境，让幼儿动手操作，自主探索，过着自由而有规律的生活，蒙台教育法对幼儿个性的发展有良好促进作用。接受蒙台梭利教育的孩子独立性、自理能力强，自律能力好，具有良好的社会性，有较强的探索和创新精神。
感觉统合：
感觉统合教育由美国著名心理学家爱尔丝博士创立。感觉统合是大脑接受信息、处理信息的能力。感觉统合能力良好的孩子，大脑潜在良性循环中得以充分发展，提高孩子人际交往能力、学习能力、运动协调能力等。目前儿童感觉统合能力倍受世界各国关注，在欧美、日本、台湾等地，均感觉统合训练列入幼儿日常教学。
多元智能：
多元智能理论是由美国哈佛大学著名心理学家霍华德.加德纳教授提出，对人类智能只靠智力测验作出评估的说法提出质疑，主张评价角度多元化。加德纳将人类智能分为八个不同的范畴，包括语言、音乐、数理逻辑、视觉空间、肢体运动、自省、人际和自然观察智能。每个人的8种智能有强有弱，有自己独特的组合，多元智能理论为幼儿的个性化教育提供了全新的思路，世界教育因此有着积极的变化。
奥尔夫音乐：
卡尔.奥尔夫，出生在慕尼黑，他创建的音乐教育体系是当今世界最著名反响最广泛的三大体系之一。奥尔夫的理念是“原本的音乐”，通过整合语言、游动体态律动、唱歌、乐器演奏，即兴创作表演等综合艺术形式，提升孩子音乐修养，自发创造力与创新精神、培养社交能力群体，培养自我意识与自信心。
