感觉统合失常是由于家长包办代替、家庭教育生态环境被破坏、胎位不正、剖腹产、爬行不足、活动空间减少及户外活动不足等原因，导致婴幼儿期的感觉学习明显不足，造成了大脑身体器官的学习混乱。虽然他们有着聪明的智慧，但存在着学习和行为上的障碍，学习能力差、成绩不佳、动作、语言发展迟缓，阅读困难、计算粗心、偏食、缺乏自信心、社会交往能力差等不良现象。如不及早发现及训练，会影响孩子的智力、心理、人格发展。

感觉统合教育理论是由美国南加洲大学的Ayres博士在1972年首先提出感觉统合理论及训练方法，针对儿童以上现象提供了矫治的机会。1993年感觉统合理论与训练方法，由奇德儿与北医六院一起进行，研究推广。目前，感觉统合教育已经是幼教及学校教学的基本内容，是简单易行的运动游戏，寓训练于游戏之中。

本中心引用台湾奇德儿大型感统训练器械，由专业人员作指导训练，有效地预防并纠正现代多数儿童出现的感觉统合失调现象，针对行为能力、思维能力、学习有困难的孩子，能很好地改善孩子的学习状况。

感觉统合失调现象：
●　好动不安，注意力不集中
●　看似聪明，却胆小不敢表现
●　容易跌倒或撞墙
●　笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信
●　固执、脾气暴躁
●　粘人、爱哭、性情孤僻
●　挑食、偏食、餐饮习惯不佳
●　怕别人碰触身体，容易吵架
●　眼睛容易酸，讨厌阅读
●　毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多
●　自言自语，无法和人沟通
●　咬手指或无法戒除奶嘴
●　写字无法在框内，笔画经常颠倒
●　发音不佳，语方发展缓慢
●　坐立不安、姿态不良，无法安静
●　喜欢爬高，却不敢走平衡木
●　爱旋转游戏，久坐不会晕眩